有时候我们觉得一些名词比较抽象，只是因为我们对他还不够了解，其实像“逻辑思维”这样的概念在于我们生活的方方面面。例如我们过马路时总是红灯停、绿灯行，行人走人行道，汽车走机动车道，这样不仅能保证交通畅行，也可以保护大家的人身安全。这一套规则，就是“逻辑”的体现，也是驱动社会运转的引擎，所以说学习逻辑思维并不一定是解决多么高大上的问题，只是让自己生活的更好，而学会解决身边的问题也是火花思维逻辑思维课程的培养目标。
关于逻辑的本质，苏格拉底给过一个简明的定义：“逻辑就是正确的推理”，并给出了最基础的方法：“三段论”，为了阐述清楚三段论，他举了这样一个例子：人终有一死，而苏格拉底是个人，所以苏格拉底终究会死。而为了更好的定义和利用逻辑，苏格拉底的徒孙亚里士多德还写了一本《工具论》，把“野生”的逻辑变成了专业的学说，关于逻辑的学习和培养也由此开始走上正轨。
在亚里士多德时代之后的2000年，也就是1974年，联合国教科文组织把逻辑学列入相对于技术科学的基础科学。到了现代社会，逻辑学和哲学、文学等专业被归入“人文学科”，驱动着“从街角酒吧到金融市场交易所、从古老的哲学研究到前卫的人工智能科技”的运转，成为了千万家长争相为孩子培养的硬实力。
为了从小培养孩子的思维能力，也会做一些简单的教学，比如列计划、玩思维游戏，种类虽多，但也不够系统。为了让“逻辑思维”的培养更符合“逻辑”，一些家长选择带孩子去火花思维上一些逻辑思维的课程，把专业的事交给专业的人。
据悉，火花思维的逻辑思维课程把观察力、语言、智力、逻辑思维能力以游戏的方式融合在一起，让孩子边动手边学知识。同时，依托大数据、人工智能等技术进行教学创新，通过“小班动态分层教学”模式等，不断探索在线教育个性化、精细化提升教学品质和效果。在互动与实践中培养孩子的逻辑思维和自主解决问题等核心基础能力，为以后的终身学习打下良好基础，因此颇受家长青睐。
总而言之，逻辑思维能力作为一种解决问题的能力，几乎是每个人都需要的，毕竟我们不能总是把解决问题寄希望于别人。而火花思维也将一如既往地以寓教于乐的形式促使幼儿去主动思考以及运用逻辑思维，提高孩子的综合能力。
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