近日，“教育追光 行者无疆”北京大学国际学校运营与管理研修班（下文简称SOMIS）校友2024新年论坛顺利举办，为行业献上了一场理论与实践对话、机遇与挑战并论、传承和开创并重的学术盛会。资深教育专家、领导、学者们齐聚现场，交流经验、分享智慧。
据了解，SOMIS是北京大学教育学院创建的具有国际视野的学校办学人和管理者的终身学习平台，以 “探索国际研究之中国特色，树立学术研究之北大学派”为使命，冀望在办学政策、学校管理、师资队伍、家校共育等方面为学校赋能。
（学大教育集团学校事业部总经理陈尧在论坛现场演讲）
在23日下午的SOMIS校友论坛中，学大教育集团学校事业部总经理、SOMIS7期校友陈尧以《追光而行：国际变化中的教育与社会》为题，从民办教育发展、新高考改革、留学趋势和人才培养等四个方面，同多位学校、企业、非政府组织等不同背景的嘉宾就新环境之中、新标准之下国际教育发展的新样态进行了深入交流。
2021年“双减”政策落地后，教育企业纷纷探索转型路径，并均已找到各自的可持续发展模式。陈尧在演讲中详细介绍了学大教育集团近年来以“个性化教育”理念为基石作出的布局延展。她表示，学大教育集团密切跟踪教育政策及市场需求变化，在保持传统个性化教育领域业务优势的基础上，持续布局职业教育、文化阅读、医教康融合等业务，逐渐夯实了其在市场中的核心竞争力。
（学大教育集团业务版图）
陈尧着重向与会嘉宾分享了学大教育集团在个性化教育领域的办学实践成果和行业观察。2018年，学大教育集团凭借其丰富的一对一个性化辅导经验进入办学领域。截至目前，学大教育集团已先后于辽宁大连和浙江慈溪兴建了3所文谷双语学校，这是其定位于高水平人才培养的个性化教育实施基地。文谷学校为每位就读于此的学生制定相应的专属课程体系和培养方案，均在当地取得了良好的办学成果。
近年来，以公办中学为主体、民办中学为补充的办学新格局逐渐形成。据2022年全国教育事业发展统计公报显示，2022年全国共有各级各类民办学校17.83万所，比上年减少7451所。陈尧认为，民办教育为学生和家长提供多样化教育服务选择的同时，也面临着一系列瓶颈制约，其中不仅有外部环境变化导致的生存压力，也有学校自身办学目标不明确所造成的质量问题。
陈尧以学大教育集团旗下文谷学校的办学实践为例提出了应对之策，她表示，民办学校首先要制定明确的战略目标，确定学校办学理念后应严把教学质量；其次，民办学校要根据新时代人才培养需求，不断提升教师专业素质并通过采用数字化手段完善教师考评体系和校园管理流程；此外，她提到集团化办学为民办教育赋予了极大优势，可以通过共同教研实现教育资源的高效共享。
（陈尧与北京大学教育学院院长阎凤桥合影）
新时代、新形势，改革开放和社会主义现代化建设、促进人的全面发展和社会全面进步对教育和学习提出了新的要求。而加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，科学的教育评价体系至关重要。近年来，涉及教育评价方面的改革举措不断，中高考改革逐步推进。陈尧对新高考的改革目的和考题特点进行了分析，并表示民办学校应当紧跟社会发展趋势，将理论联系实践，实现知识的有效迁移。同时她提到，要尽早帮助学生进行职业生涯规划、不断推进家校沟通以消除信息差，形成合力激发学生的个体潜力从而满足每位学生的个性化发展需求，这也是学大教育集团成立二十二年来一以贯之的坚持和优势。
进入2023年以来，伴随出入境政策放开，出国留学教育和服务需求与日俱增，这也推动国际化学校谋求自身蜕变。随着国外名校的考核方向逐渐多元、申请难度不断加大，学大教育集团希望为每一个学生、每一个家庭找到最适合自己的成长路径，而文谷学校也将立足于此不断探索升学通道延伸，形成国内国外双通道升学的国际教育新业态。
现阶段，以美国为首的五眼联盟国家从经济和贸易角度考虑，在一些关键技术领域仍对留学生持敏感态度。因此，探索拔尖创新人才培养通道是我国实现科技自立自强并在“百年未有之大变局”中应对挑战、把握机遇的重要路径。日前，学大教育集团成为“登峰计划”大中衔接拔尖创新人才培养合作研究单位之一，这是对其在教育领域优秀实践成果的高度肯定。
学大教育集团创始人兼CEO金鑫曾在公开演讲中表示：“普通教育领域的拔尖创新人才可能聚焦颠覆性技术的研发和突破，而国家也需要大量的高素质技术技能人才，我认为这就是职业教育领域的拔尖创新人才。”近年来学大教育积极顺应政策导向和时代需求加速布局职业教育，依托对市场需求的敏锐感知，通过联合办学、校企合作、投资举办、专业共建等模式，搭建起了集中等职业教育、高等职业教育、产教融合、职业技能培训为一体的人才贯通培养体系。
在此次校友论坛的总结发言中，陈尧提出，无论是何种升学方式，都要聚焦于创新人才培养，而人文环境的打造尤其重要。她表示，学校要通过项目制学习模式寓教于乐、激发学生兴趣；开设科技启蒙课程，将教学内容联系实际以提升学生能力。此外，她指出学校应针对不同学段的学生提供多元评估方式以增强其自信。“我们还要以思想教育为保障，增强学生的家国情怀，有信念、有梦想、有奋斗、有奉献。我们要铭记，教好一个学生幸福一个家庭，办好一所学校造福一方社会！”她说。
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