施耐德电气是一家起源于欧洲的跨国企业。目前，中国已成为施耐德电气全球第二大市场，也是最重要的供应链基地之一和全球四大研发基地之一。2025年5月28日，2025年施耐德电气创新峰会·产教融合论坛举行，施耐德电气副总裁、公司事务及可持续发展中国区负责人夏学英接受了媒体采访。
谈产教融合
新质人才培养成产教融合新要求
当前，在新型工业化战略深入实施以及能源转型的大背景下，工业转型升级正加速推进，新型电力系统也正在兴起。以创新为驱动的新质生产力，推动各大产业转型升级。除了技术，产业更需要人才支撑。
“施耐德电气培养了大量高精尖人才，但在产业链转型下，产业还需要更多高技能的复合型人才”，夏学英提出，从施耐德电气的角度来看，新质时代的“新质人才”需要具备四方面的核心能力，分别是创新能力、数字化能力、绿色低碳能力和国际化能力。为此，拥有长期校企合作经验的施耐德电气于今年成立了教育合作中心，课程内容、教学模式、参与伙伴等全方位升级，着力培养更具跨学科创新思维和能力、更好掌握数字化技能、更拥抱可持续理念、更具国际化视野的“新质人才”。
如何培养新质人才？其中一个重要抓手就是通过产教融合。今年的政府工作报告明确提出，要推进职普融通、产教融合，增强职业教育适应性。教育部也联合六部门印发《推进产教融合三年行动方案（2024-2026年）》，指出要“深化校企协同育人，推动行业龙头企业深度参与职业教育”。作为先行者，施耐德电气早在十年前就打造了产教融合项目“碧播计划”，一方面为职业院校提供行业前沿技术和最先进的实训设施，另一方面定期举办研讨会，就课程建设、师资培训、实验室建设、实操教学进行交流和探讨，切实帮助提升教学水平，与学校共同培养数字化与绿色低碳人才。如今，施耐德电气已与全国超过100多所职业院校合作，为近千位教师提供培训，受益学生近十万名，为各行业输送大量应用型技术人才。
除了培养应用型人才，施耐德电气也通过协同产学研资源，助力高校开展科技研发。如何确保院校科研成果能有效反哺产业绿色升级？面对记者的提问，夏学英举例提到了“高校电气电子工程创新大赛”。
她说，为了促进产学研深度融合，大赛专门打造了企业赛道，针对企业的真实需求设置赛题，如电力电子的创新、电气智能化，以及电气仿真软件的应用等。她还提到，许多完全打破常规的技术路径，源头创新可能就来自于高校的理念。
记者了解到，2024年的大赛聚焦“新型电力系统”设置了企业赛道，强调AI相关创新。施耐德电气为参赛团队提供了技术支持和专家指导，“大赛的优秀成果也有机会在业务中落地，比如，某项工控领域的成果，就被施耐德电气的研发人员与参赛学生进行了成果转化”。
谈人才成长
“产业需求前置进校园”非常有必要
新质生产力时代技术迭代加速，人才需要持续学习，才能应对产业变革的挑战。在这一背景下，施耐德电气构建贯穿“职业启蒙-技能培训-终身学习”的人才成长生态，也备受外界关注。
在谈到这个问题时，夏学英表示，产业需求前置进校园非常有必要，“要在学校里就激发起学生对未来场景的认知、热爱，培育学生的好奇心和不断学习的主观能动性，才能够让他们未来的成长之路走远、走好。”
记者了解到，施耐德电气将数字化与绿色低碳理念和技能融入课程，从而优化校园人才培养机制。同时，帮助青年人提前接触产业场景。
“比如我们为2024年高校电气电子工程大赛提供ETAP电气系统数字孪生平台，该产品能将‘电力’与‘算力’‘数力’‘智力’深度融合，为新型电力系统建设提供坚实技术支撑。在大赛中为学生提供ETAP这类沉浸式开发工具，能够在学生的职业启蒙阶段就帮助他们提前接触真实行业场景。”夏学英说。
人才在进入职场之后，也需要终身学习。施耐德电气十分重视针对员工的技能培训，通过将数字化融入员工培养体系，并打造数字化学习平台，赋能人才成长。2025年，已实现90%以上员工通过培训成为“数字公民”，推动“全员AI”。不仅如此，施耐德电气也积极鼓励员工创新，并在创新的基础上传递知识。据悉，在上海普陀工厂，许多创新点就来自于员工本身。
夏学英提到，施耐德电气强调以人为本，充分发挥人在每个环节的主观能动性，让大家主动地参与学习，不断进步，在职业生涯中成为技术和理念的主人。而这种终身学习的精神，也可以通过让员工进学校分享的方式，传递给在校的学生，实现人才成长生态的贯通。
“人需要精神上的力量、榜样的力量。通过与专家大师交流，我们希望能为学生们提供职业榜样，激发学习与创新热情，真正成为具有终身学习精神的新质人才。”夏学英说。
谈培养标准
要与当地产业发展需求相结合
本次峰会，施耐德电气走进了山西。然而在多年前，施耐德电气就已经与中北大学、太原技师学院等多个院校开展合作，“携手”前行。
“中北大学是名列前茅的工科院校，对于技术的先进性非常重视。我们在2012年共建了联合实验室，帮助学校建设了用于高度仿真的工业级先进实验平台，而这对于智能制造非常重要。同时，通过应用先进软件技术，这一实验平台能够为学生提供沉浸式的实践教学场景，使他们提前学习业界前沿的技术。”夏学英说。
在太原技师学院，施耐德电气与其共建“智能照明实验室”，并参与教材编写。这样的合作机制中，受益学生人数超过2000人，2016年至2018年累计为学院13人次教师提供培训。
对于在山西推动产业人才的培养，夏学英指出，与多年前相比，山西早已实现了“蝶变”，比如现在大同对外输送的不是煤炭而是算力和数据。
“虽然产业从‘旧’到‘新’，但算力的尽头依然是电力，甚至是绿色电力，数据中心也需要更多具备创新能力和数字化技术的运营和维护人员。同时，新能源也在山西蓬勃兴起，相关产业都需要具备新能源生产、运营和管理的技术人才。因此无论是供给侧还是需求侧，能源依然是山西经济发展的一大关键，而这正是施耐德电气的专长所在。我们有全球先进的能源管理技术和自动化技术，但技术落地仍有赖于专业人才的实践。在这些新兴领域，我们将持续强化产教融合，培养更多适合当地产业发展需求的产业人才。”
在强调因地制宜发展新质生产力的当下，新质人才培养越来越需要与当地产业发展需求相结合。夏学英表示，“我们期待与更多生态伙伴携手，推动深层次的产教融合，共同培养更多产业人才，一起将技术落地应用，助推山西乃至整个中国的产业转型进程。”
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