2023年11月11-13日，由湖南省教育厅指导，中国高等教育学会职业技术教育分会、长沙民政职业技术学院联合主办，湖南“十四五”教育科学职业教育研究基地承办，湖南强智科技发展有限公司支持的“数字赋能职业教育高质量发展湘江论坛”在长沙圆满举办。
本次论坛以“数字赋能职业教育高质量发展”为主题，来自全国160多所职业院校的400余位校领导和相关部门负责人、教师齐聚一堂，围绕如何推进职业院校高质量发展、产教融合、职业教育教学成果奖培育、人才模式培养创新、教学管理数字化、标杆校建设等议题，探讨职业教育未来发展新路径。
开幕式
开幕式环节，由职业技术教育分会副理事长，山东商业职业技术学院党委书记张志东教授主持。长沙民政职业技术学院党委书记李斌致辞，湖南省教育厅副厅长王仁祥，中国高等教育学会职业技术教育分会理事长周建松分别讲话。
▲ 职业技术教育分会副理事长、山东商业职业技术学院党委书记张志东主持开幕式
▲ 李斌 长沙民政职业技术学院党委书记、教授
长沙民政职业技术学院党委书记李斌对莅临论坛的参会嘉宾表示热烈欢迎和衷心感谢。“进入高质量发展阶段，职业教育领域诸多问题亟待破解，许多难点尚待攻坚，推进数字赋能职业教育高质量发展意义重大。”李斌在致辞中表示。同时，李斌向我们介绍了长沙民政职业技术学院基于智慧教育平台和数字化教学资源建设，从打造教学新模态，依托大数据中心精准分析掌握学情，建设1+N全面质量管理平台等多个方面推进教学改革。
最后，李斌说到，希望参会嘉宾在职业教育数字化的思想、观点、做法和经验方面彼此深度交流，共同开创数字职业教育新赛道、彰显新优势、激发新动能。
▲ 王仁祥 湖南省教育厅副厅长
湖南省教育厅副厅长王仁祥在讲话中强调了数字技术对科技革命和产业变革以及社会发展的影响，数字化转型已成为世界范围内教育转型发展的重要载体和方向。他表示，近年来，湖南加快探索职业教育信息化建设、数字化转型发展的新模式与新路径，建成了职业教育智慧教育平台，建设了国家职业教育专业教学资源库18个、国家职业教育精品在线课程73门、国家数字校园试点职业院校35所、国家职业教育虚拟仿真实训基地8个，助力技术技能人才培养，服务学生全面发展和经济社会高质量发展。最后王仁祥表示，希望参会嘉宾共同探讨交流，积极分享职业教育数字化建设的成功经验与心得体会，让职业教育数字化转型的发展成果惠及更多的职业院校、更多的学生，为职业教育高质量发展提供强有力的数字支撑。
▲ 周建松 中国高等教育学会职业技术教育分会理事长、教授
中国高等教育学会职业技术教育分会理事长周建松在讲话中提出三点内容。一是职业教育高质量发展是新时代主题。是对新时代背景下职业教育发展的总体要求，体现了适应时代变革、服务国家需求的战略定位。加快推动职业教育高质量发展，是摆在职业教育面前重大而迫切的任务；二是职业教育高质量发展是一项系统工程。应该全要素投入，抓准重点，强化举措。需要从加强党的领导、优化类型定位、加快体系建设、提升关键能力、发展本科职教、深化产教融合等多个方面着力；三是以数字化撬动职业教育高质量发展。职业院校应扎实推进国家教育数字化战略行动，从专业布局、运行秩序、基座建设等方面整体推进数字化转型。
主题报告 精彩纷呈
在主题报告中，上午和下午的论坛分别设置了主旨报告、职业教育高质量发展、专题报告、职业教育改革实践四个环节，为与会嘉宾带来了一场高端学术盛宴。
一、主旨报告
主旨报告环节由职业技术教育分会副理事长、湖南工业职业技术学院党委书记刘建湘主持。天津大学教育学院教授、国家职业教育产教融合智库主任潘海生，中国职业技术教育学会副会长丁金昌分别作主旨报告。
▲ 职业技术教育分会副理事长，湖南工业职业技术学院党委书记刘建湘主持
▲ 潘海生 天津大学教育学院教授、国家职业教育产教融合智库主任
天津大学教育学院教授、国家职业教育产教融合智库主任潘海生作《以智慧平台支撑行业产教融合共同体走深走实》主题报告。从研究者的视角，解读了中国式现代化对科教兴国提出的新要求，通过对职业教育产教融合的内涵演变、职业教育产教融合时代创新的理解，从加强统筹力度、加强机制设计、搭建信息平台以及提升技术创新能力等方面，以智慧平台助力行业产教融合共同体走深走实。报告呈现了对职业教育数字化转型和变革的新观察、新思考，具有很强的思想性和指导性。
▲ 丁金昌 中国职业技术教育学会副会长
中国职业技术教育学会副会长丁金昌作《推进高职院校高水平建设高质量发展》主题报告。从推动职业教育高质量发展实践者的角度，从理解数字经济时代的新特征、新需求和高水平建设高质量发展的路径选择两个方面，展现了数字经济对职业教育高质量发展的放大、叠加、倍增的效应，为推进高职院校高水平建设、高质量发展提供了建议，扩宽了思路。
二、职业教育高质量发展
职业教育高质量发展环节由长沙民政职业技术学院党委副书记、校长陈静彬主持。深圳职业技术大学原副校长、职业教育国家教学成果奖特等奖主持人马晓明，湖南强智科技发展有限公司总经理何勇波分别作主题报告。
▲ 长沙民政职业技术学院党委副书记、校长陈静彬主持
▲ 马晓明
深圳职业技术大学原副校长
职业教育国家教学成果奖特等奖主持人、教授
深圳职业技术大学原副校长马晓明作《国家级教学成果奖的培育与申报》主题报告。详细阐述了教学成果奖培育的7条基本原则和3条建议，并对申报材料的写作规范做了详细说明。同时还分享了深圳职业技术大学课证共生共长模式的实践经验。报告干货多，让嘉宾受益匪浅。
▲ 何勇波 湖南强智科技发展有限公司总经理
湖南强智科技发展有限公司总经理何勇波作《数据为基 应用为王——助力信息化标杆校高质量建设 》主题报告。分享了标杆校建设解决方案，从校本大数据中心、师生发展、教育教学、管理服务、支撑条件与网络安全、信创全技术栈等方面，强调了数据的关键性和应用服务的价值，为职业院校的数字化建设发展提供了新思路、新方法。
三、专题报告
下午的专题报告环节由安徽商贸职业技术学院党委书记曾黎明主持。中国职业技术教育学会副会长、北京外国语大学国际教育学院教授孙善学，陕西省职业技术教育学会会长、陕西工业职业技术学院原党委书记崔岩分别作主题报告。
▲ 安徽商贸职业技术学院党委书记曾黎明主持
▲ 孙善学
中国职业技术教育学会副会长
北京外国语大学国际教育学院教授
中国职业技术教育学会副会长、北京外国语大学国际教育学院教授孙善学发表主题报告《数字化战略背景下职业教育高质量发展》，以系统化的数据支撑，深入思考和分析了当前数字中国建设大背景下，职业教育高质量发展面临的重大机遇，明确、具体的提出了落实教育强国战略，加快建设职业院校数字化新生态的方法路径。
▲ 崔岩
陕西省职业技术教育学会会长
陕西工业职业技术学院原党委书记
陕西省职业技术教育学会会长、陕西工业职业技术学院原党委书记崔岩作《职业教育产教融合内涵及承载使命的演进》主题报告。以产教融合、校企合作的新型人才培养模式为切入点，对产教融合的内涵进行深入解读，分析产教融合在学校以及企业层面的带动作用，追溯了职业教育产教融合承载的历史使命，强调其在中国职业教育发展中的演进过程，特别是近年来的改革变化。报告为职业教育产教融合的发展提供了理论启示和实践指导。
四、职业教育改革实践
职业教育改革实践报告环节由广州城市职业学院党委副书记、校长李铭辉主持。五所学校专家分别分享了学校的实践经验。
▲ 广州城市职业学院党委副书记、校长李铭辉主持
▲ 聂强 重庆电子工程职业学院党委副书记、校长，教授
重庆电子工程职业学院党委副书记、校长聂强作《数字化时代职业教育人才培养的重电实践》主题报告。重庆电子工程职业学院利用数字化迭代升级，动态调整专业群布局，以“平台+模块”的体系，开展个性化、多元化的人才培养，同时，积极探索“一院一园”园区模式，深化产教融合、科教融汇，通过现代信息技术赋能人才教育。
▲ 徐时清 杭州职业技术学院党委副书记、校长、教授
杭州职业技术学院党委副书记、校长徐时清发表主题报告《数字赋能 推进职业教育高质量发展的杭职实践》。徐时清向我们讲述了学校的建设思路，以及“四纵四横”数智杭职总体架构，深度分享了杭州职业技术学院在数字经济与职业教育数字化改革方面的实践与成效。
▲ 徐丽香 广东科贸职业学院副校长、教授
广东科贸职业学院副校长徐丽香作《智慧赋能、数字驱动，助推学校高质量发展》主题报告。分享了学校通过创新数字服务平台助力学生数字素养成长，通过加强数字资源建设，扩大优质资源的供给，实现学校数字化转型发展。
▲ 李付亮 湖南水利水电职业技术学院副校长、教授
湖南水利水电职业技术学院副校长李付亮作《数字赋能教学管理精细化的探索与实践》主题报告。基于数字技术的应用，从教学管理结构化、教学评价智能化、质量监控体系化等层面分享了教学信息化管理的具体做法，展现了数字技术如何提高教学管理精细度和有效性。
▲ 祖国建 长沙民政职业技术学院监控处处长、教授
长沙民政职业技术学院监控处处长祖国建发表主题报告《数字化背景下的“金课堂”》。祖国建从5个背景出发，强调了数字化背景下课堂教学组织所面临的挑战，提出了课堂教学组织设计中常见的十大问题，并分享了学校解决问题的实践经验和举措。
数字化转型解决方案展示
在产品展示区，强智科技展示了数字化技术赋能学校在人才全链路培养、大数据智能决策与管理、智慧校园应用生态等各个维度与场景的全方位解决方案。与会嘉宾体验了强智科技各类产品，和现场技术研发团队进行了深入交流和探讨。
教育领域湘江论坛已成功举办两届，汇聚了上千位教育行业学术专家和教育工作者莅临现场交流研讨。在全球数字化浪潮的冲击下，高等教育需要更高层次、更宽广的发展视野，湘江论坛始终以多角度和大格局关注高等教育的未来，通过深度研讨和前瞻性报告，汇聚最前沿的数字化理念和实践，助力我们更好地把握教育发展脉搏，推动高等教育领域数字化升级，朝着更高水平迈进。
